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第 一 阶段 基础能力鉴定阶段 （调整）
透过测评，了解孩子七大感官(触觉、视觉、听觉、前庭觉、本体觉、嗅觉、味觉)处理的状况，检测出孩子是否在某项感官处理有过度敏感或过度迟钝的反应，根据感官处理状况，安排符合孩子个别需求的感官活动，并建议家长回家可配合练习的感官活动，以有效调整孩子感官处理的有效性。
第二阶段 基础能力加强阶段（改善）
透过第 一 阶段积累训练，让孩子各项感官处理能力接近正常，减少在活动中过度寻求或过度排斥特定感官输入的反应，促进孩子得以更为专注地参与复杂任务的表现，第二阶段可以多提供丰富且大量的感统活动，如大动作课程可促进手眼协调、双侧协调、运动计划、动作反应、冲动控制，如视听游戏可促进视听觉讯息过滤与辨识能力、视听觉记忆和专注力，如精细动作课程可促进掌内操作、工具使用稳定度和效率等，来达到学习能力及专注力的提升。
第三阶段 内在成就动机训练阶段（提高）
透过前两阶段的训练，孩子感官处理和统合能力得以有所提升，便能很好地适应内外环境，进而产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉，可通过结构化教学，持续加强注意力、记忆力、学习动机与学习能力、人际互动、合作表现、社会自理、语言发展等，全面提升儿童适应力和稳定度。
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